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幼儿园环境创设应着眼于把环境创设的主动权交给幼儿，在与环境的交互作用中凝聚幼儿的创造，在对环境的观察和思考中提高活动的自主性，获得心理和行为的发展。

在儿童的眼中，班级环境不应只是一种观赏性的存在，而应是一个温馨安全、有趣好玩、自主探究、快乐创造的互动空间。幼儿园环境所蕴含的教育内涵，就存在于“儿童视角”之中。

烟台市莱山区实验幼儿园采取多种形式，围绕“基于幼儿，源于互动”的要求，设置富有童趣又不失教育意义的班级墙面环境，在凸显创造性、变化性、童趣性的同时，落实全环境立德树人要求。

活动中，该园园长曹庆文带领老师们采取“参观+讲解+交流”的方式，走进每个班级，对各班主题环境、区域环境的创设进行观摩，感受不一样的环境教育的意义。各班的区域创设遵循以“幼儿发展为本”的教育理念，做到主题与区域环境创设的有机融合，材料投放具有丰富性、多元性和可操作性，让幼儿有较大的操作和发展空间，充分彰显了各班级每个区域活动的独特和新颖之处。

在这场环创之旅中，展现了老师们的业务能力，也让教育以润物细无声的姿态浸润了孩子们多彩的童心，既促进了孩子们的全面发展，又展现了全环境立德树人的资源功能。

实习编辑|宋晓宁

通 讯 员|徐芊雨

赵艳艳